移动互联网下中职计算机教学变革探究

互联网的出现对人们的生活和学习方式产生了巨大的影响，中职学校的教学模式也在其影响下出现了巨大的变化。智能手机作为互联网重要的载体，一直被中职学校明令禁止，但是校园中的“低头族”并没有因此完全消失。因此，我们不妨将“禁止”变为“引导”，充分利用移动互联网来优化教学。

计算机是中职阶段教学中的一门基础性学科，但无论是学生还是教师对其重视程度都不高，教学效果和教学质量也并不尽如人意。[1]移动互联网的出现对于中职计算机教学来说是一次新的契机和挑战。教师应结合先进的教学理念，充分发挥出移动互联网的优势，优化教学过程，实现教学变革，提高教育教学效果。

一、移动互联网在中职计算机教学中的应用优势

（一）实现了因材施教的教学要求

中职学生普遍学习能力较差，不同学生之间也有着不同的学习要求。而传统的“灌输式”教学无法发掘学生的个性，造成他们真正在课堂中掌握的知识十分有限。而在移动互联网背景下，教师可以根据学生的实际学习情况为他们推送最合适的学习资料与学习方法，满足了因材施教的要求，提高了中职教学质量。

（二）打破了时间和空间的限制

在移动互联网背景下，教学不再被局限在课堂中，学生可以利用自己的课余时间，随时开展教学，完成学习任务。[2]同时，对于自己在课堂学习中不理解，印象不够深刻的内容，学生也可以在课下利用移动互联网进行回顾和反复学习，以此加深对知识的理解与把握，提高学习质量。

（三）有利于学生学习兴趣的提升

移动互联网的使用可以让学生拥有更多丰富的学习素材，包括音频、视频等等，对比传统教学中教师枯燥的讲解和示范来说，这种方式更容易提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，提僧了学生在学习中的主动性。

二、移动互联网在中职计算机教学中的应用策略

（一）利用移动互联网激发学生计算机学习兴趣

移动互联网在计算机课堂教学中的应用可以有效提升学生的学习兴趣和课堂参与的积极性，这对于提高课堂教学质量，提升学生学习效率来说都有着十分积极的作用。

例如，在ps软件的学习中，因为ps功能强大，所有的知识点不可能在短短的几节课和课后的练习中来解决。传统的教学只能够让学生学习一些简单的皮毛，无法引导学生进行深入的探究。当前网络中有许多关于PS教学内容的视频可以供学生免费浏览，抖音、快手等学生喜欢的软件中也有着大量的关于讲解PS内容的直播。教师在ps教学阶段，可以在QQ群、微信群中向学生推送一些有趣的PS作品或是PS技巧视频，激发学生的学习兴趣，安排学生通过这些途径自己去进行更加深入的知识学习。在之后的课堂教学中，还可以让学生去进行展示，向其他学生进行讲解。这种方式一方面可以让学生通过自己喜欢、能够接受的方式来进行知识的获取，另一方面还能够将自己所学习到的内容展示出来，向别人进行介绍，获得心理方面的满足。这种学习的方式自然可以让学生更加容易接受，形成更多的学习动力。

（二）利用移动互联网创新计算机课堂教学手段

移动互联网同样也可以应用在课堂中，服务于整个教学。常见的使用移动互联网的教学模式包括了项目教学法和翻转课堂。

1、项目教学法

项目教学法是一种以学生为中心的教学方式，指学生在教师的指导下，通过处理教师设计好的项目内容来掌握知识的一种教学方法。[3]在项目教学法中，学生通过独立或是合作的方式来自主解决学习中遇到的问题，有利于提升学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。移动互联网背景下，教师可以通过收集来向学生传递项目内容，分解项目目标，更好的对学生做好项目活动开展的引导。

例如，在学生网站的建设时，教师可以要求学生围绕着自己所学习的专业进行网站的设计。首先，教师要采用任务驱动的方式，逐一利用移动互联网向学生发布任务要求，让他们明确各个任务中的知识和能力目标。之后，由学生完成学习任务书，再通过移动互联网发给教师，保证项目能够有序开展。最后，学生根据学习任务书完成任务要求，掌握知识和技能。

2、翻转课堂

翻转课堂是依靠学生自主探究的学习模式，教师在课前先利用移动互联网向学生发布学习任务，提供学习资源，学生进行自主探究学习。课堂教学则变成了答题解惑的过程，重点解决学生在自主学习中遇到的问题和困难。翻转课堂将过去的“先教后学”变为“先学后教”，将学生被动学习转化为主动学习，能让他们更好的投入到计算机的学习中去。

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